Experiencias

Sumando acciones

Vinculación universitaria

¨Sumando acciones¨

Articulación de los ejes transversales y áreas estratégicas de generación del conocimiento, investigación, docencia y extensión.

La Educación Superior es un bien público social, un derecho humano y universal, que debe ser promovida por el Estado y legitimado mediante la coherencia institucional universitaria, la participación de las comunidades académicas y la contribución de todos los sectores sociales posibles; puesto que la calidad es un concepto inseparable de la equidad y la pertinencia, por lo que deben promover el fomento de la movilidad intrarregional de estudiantes, investigadores, profesores y personal administrativo, para el emprendimiento de proyectos conjuntos de investigación y la creación de redes de investigación y docencia pluridisciplinarias.

Objetivo:

Estimular la articulación entre investigación, docencia y extensión universitaria, para la producción científica, tecnológica interdisciplinaria y artística de calidad, mediante la apertura de espacios para la reflexión crítica y gestión de procesos de aprendizaje, replanteando cosmovisiones que superen el tradicional enfoque antropocéntrico, fomenten el desarrollo, la calidad humana, el pensamiento crítico y el compromiso con modelos de desarrollo sustentables, en todos los niveles.

Estrategias:

  1. Promoción de Unidades de Investigación, gestión y apoyo a proyectos de Investigación y Extensión.
  2. Gestión de la información, difusión, visualización y apoyo a las actividades de articulación con las comunidades.
  3. Producción de materiales audiovisuales, mediados pedagógicamente, articulados directamente con los procesos de aprendizaje, vinculados con los programas y cursos, transmitidos por plataformas de acceso gratuito y abiertas.
  4. Promover el trabajo en red en la investigación, tanto para la participación en redes nacionales como internacionales para mejorar la socialización del conocimiento que se produce en la UNED.
  5. Avanzar en una política institucional de gestión del conocimiento y recursos para la investigación.
  6. Recordar que la UNED concibe la academia como el conjunto de procesos destinados a generar y socializar el conocimiento; a preparar a las personas para un desempeño profesional altamente calificado, en distintos ámbitos productivos, sociales y culturales; a contribuir al desarrollo en las personas de capacidades cognitivas diversas, para lograr una mejor calidad de vida y un desempeño en una sociedad más responsable y solidaria. (LPI 30)
  7. Visibilizar a los CEUs como espacios académicos, tal cual se definió en las mociones del III Congreso Universitario, para que de manera coordinada y articulada con las unidades académicas de la Sede Central, se den respuestas educativas efectivas a las demandas de las regiones.
  8. Promover una gestión universitaria colaborativa en redes y no de forma fragmentada, con el objeto de reconocer los requerimientos del CEUs y las demandas de las comunidades y sus regiones.
  9. La UNED tiene la ineludible responsabilidad en la formación de profesores para todo el sistema educativo, así como en la consolidación de la investigación en pedagogías y la producción de contenidos educativos.

Articulación estratégica

Modelo pedagógico

¨Articulación estratégica¨

La UNED debe ampliar y articular la oferta de recursos educativos, mediante la implementación de su modelo pedagógico, reconociendo los procesos de enseñanza y aprendizaje, con el fin de asegurar una vasta oferta académica que asegure la permanencia y éxito en la diversidad de condiciones estudiantiles.

Objetivo:

Fortalecer la excelencia académica, actualización de los sistemas de evaluación de los aprendizajes y respuesta coherente con las necesidades del país y de nuestra población estudiantil.

Estrategias:

  1. Facilitar el acceso a las diversas posibilidades tecnológicas a la población estudiantil, con el fin de promover el mejor aprovechamiento.
  2. Enfatizar los métodos de evaluación que promuevan el pensamiento crítico y el aporte independiente y fundamentado, por parte de él y la estudiante. (LPI 68)
  3. Los procesos didácticos de la UNED, concebidos en términos de comunicación e interlocución, deben promover siempre la participación activa del estudiantado, propiciando el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, de una manera que conduzca a la solución de problemas y al desempeño proactivo y dinámico.(LPI 29)
  4. Hacer valer la Ley 8684, que le otorga una frecuencia de Radio y un Canal de televisión a la UNED, para posibilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje en todo el país, a través de los Medios de Comunicación Social, tal cual está establecido en el artículo 1 de la ley de creación de la UNED.
  5. Implementar alianzas con otras universidades y el Sistema Nacional de Radio y Televisión, con el fin de ofrecer una vasta programación educativa y fortalecer las plataformas, abiertas, gratuitas y de cobertura nacional, para implementar la educación a distancia.
  6. Fortalecimiento del aprendizaje de lenguas de la región para favorecer una integración regional que incorpore como riqueza la diversidad cultural y el plurilingüismo.
  7. Hay que reconocer al cuerpo docente como actor fundamental del sistema educativo, garantizando su formación, capacitación permanente, adecuadas condiciones laborales y regímenes de trabajo, salario y carrera profesional que permitan hacer efectiva la calidad en la enseñanza y la investigación.
  8. Los procesos de acreditación regionales deben estar legitimados por la participación de las comunidades académicas, contar con la contribución de todos los sectores sociales, reivindicando que la calidad es un concepto inseparable de la equidad y la pertinencia.
  9. Superar la segmentación y la desarticulación entre carreras, diversas instancias de la UNED, e instituciones, avanzando hacia sistemas de Educación Superior fundados en la diversidad, el pluralismo, la originalidad y la innovación académica e institucional.
  10. Fortalecimiento de la convergencia en los sistemas de evaluación y acreditación nacionales y subregionales, con miras a disponer de estándares y procedimientos regionales de aseguramiento de la calidad de la Educación Superior y de la investigación para proyectar su función social y pública.

Cambio constante

Modelo de gestión

¨Cambio constante¨

Gestión administrativa, flexibilidad financiera y transparencia en la gestión.

La Educación Superior como bien público y social enfrenta corrientes que promueven su mercantilización y privatización, lo cual deriva en una reducción del apoyo y financiamiento del Estado. Es fundamental que se revierta esta tendencia y que los gobiernos de la región garanticen el financiamiento adecuado de las instituciones de Educación Superior públicas y que estas, a su vez, respondan con una gestión transparente.

Objetivo:

Promover la modernización de la administración institucional, infraestructura, gestión académica, científica y técnico-administrativa, con calidad y eficiencia, en pro del bienestar universitario y del desarrollo colectivo.

Estrategias:

  1. Concretar el modelo de gestión, lineamientos de política institucional, estatuto orgánico, estatuto de personal y demás lineamientos, para la gestión patrimonial y desarrollo de nuevas inversiones educativas.
  2. Reforma administrativa, organización institucional y organización normativa.
  3. Servicios para la igualdad de oportunidades para estudiar, actividades para la integración e identidad estudiantil, calidad en ámbitos, prácticas y servicios.
  4. Mejoramiento de las condiciones laborales de funcionarios y tutores.
  5. Mejorar la articulación entre los distintos niveles de formación, mecanismos educativos formales y no formales, así como programas conciliables con el trabajo.
  6. Fomento de la movilidad intrarregional de estudiantes, investigadores, profesores y personal administrativo, a través de la implementación de fondos específicos.
  7. Mejorar las condiciones infraestructurales y su articulación con las áreas sustanciales del quehacer universitario.

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